初中生如何寫(xiě)好作文（二）

對(duì)比賞析

例文一：

注重細(xì)節(jié)就會(huì)成功

①老子說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。”要想獲得成功，只要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)，成功就會(huì)不期而至。那節(jié)記憶猶新的體育課，讓我明白了注重細(xì)節(jié)就會(huì)成功的真諦。

②“下節(jié)什么課？”“體育！老師說(shuō)要學(xué)武術(shù)。”

③“今天我們學(xué)習(xí)武術(shù)，我先給大家示范幾個(gè)基本動(dòng)作。注意動(dòng)作細(xì)節(jié)啊！”鄭老師一邊嚴(yán)肅地說(shuō)，一邊給我們示范。但見(jiàn)老師一個(gè)馬步、一次沖拳、一回踢腿，一招一式，頗為矯健。我們看得很是羨慕，也不亦樂(lè)乎地比劃起來(lái)。

④“你是怎么做的？馬步直晃悠，胳膊沒(méi)伸直，也沒(méi)有蹬踹的動(dòng)作，不合格啊！”聽(tīng)了老師的話，我著急了。都是做同樣的動(dòng)作，為何有的同學(xué)得到了老師的表?yè)P(yáng)，而我卻挨了批評(píng)？還得了個(gè)不及格！我不明白，看來(lái)我得好好想一想。于是，我心中一遍又一遍地想著老師做的每一個(gè)示范動(dòng)作，全身心地投入練習(xí)，慢慢揣摩，必定能領(lǐng)悟這高深莫測(cè)的武術(shù)招式。

⑤第二次考試開(kāi)始了，“好！抱拳，預(yù)備！……”聽(tīng)到老師的號(hào)令，我的兩只拳頭變得堅(jiān)硬有力。馬步、沖拳、踢腿，全身的肌肉因緊張和用力而酸疼，這回我可得聽(tīng)老師的要求。我先馬步?jīng)_拳，再踢腿。我使勁將腿踢到很高的地方，馬步的時(shí)候?yàn)榱舜笸群托⊥鹊膴A角有90度，我的小腿傳來(lái)緊張的緊繃感，上步橫打時(shí)太用力，手感到有火辣辣的麻痛感，這都是注意細(xì)節(jié)帶來(lái)的“后果”，要是平時(shí)，我肯定放棄了。但現(xiàn)在，我不敢再馬虎了事，我要把每個(gè)動(dòng)作做到位。

⑥“100分！”我簡(jiǎn)直不能相信自己的耳朵，“我成功了，我成功了！” 我歡快的叫喊聲彌漫在操場(chǎng)的空氣中。因?yàn)樽⒅丶?xì)節(jié)，能從細(xì)微入手，我終于在這場(chǎng)考試中獲得了成功！

⑦因?yàn)橛辛思?xì)節(jié)，生活之美展現(xiàn)在我們的眼中；因?yàn)樽⒅丶?xì)節(jié)，成功的意義才將永恒。把握生活的細(xì)節(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)意想不到的“風(fēng)景”；重視生活中的細(xì)節(jié)，我們可以鑄造成功。

例文二：

注重細(xì)節(jié)就會(huì)成功

①老子說(shuō)：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。”要想獲得成功，只要認(rèn)真對(duì)待每個(gè)細(xì)節(jié)，成功就會(huì)不期而至。那節(jié)記憶猶新的體育課，讓我明白了注重細(xì)節(jié)就會(huì)成功的真諦。

②“下節(jié)什么課？”“體育！老師說(shuō)要學(xué)武術(shù)。”

③“今天我們學(xué)習(xí)武術(shù)，我先給大家示范幾個(gè)基本動(dòng)作。注意動(dòng)作細(xì)節(jié)！”鄭老師一邊嚴(yán)肅地說(shuō)，一邊給我們示范。但見(jiàn)老師一個(gè)馬步、一次沖拳、一回踢腿，一招一式，頗為矯健。我們看得很是羨慕，也不亦樂(lè)乎地比劃起來(lái)。

④“你是怎么做的？馬步直晃悠，胳膊沒(méi)伸直，也沒(méi)有蹬踹的動(dòng)作，不合格啊！”聽(tīng)了老師的話，我著急了。都是做同樣的動(dòng)作，為何有的同學(xué)得到了老師的表?yè)P(yáng)，而我卻挨了批評(píng)？“問(wèn)題出在哪里了？”我苦苦思索著，“對(duì)，就是細(xì)節(jié)的問(wèn)題，剛才老師還在強(qiáng)調(diào)要注意動(dòng)作細(xì)節(jié)，我肯定是細(xì)節(jié)出了問(wèn)題，看來(lái)要注意細(xì)節(jié)才能成功。”于是，我心中一遍又一遍地想著老師做的每一個(gè)示范動(dòng)作，全身心地投入練習(xí)，慢慢揣摩，必定能領(lǐng)悟這高深莫測(cè)的武術(shù)招式。

⑤第二次考試開(kāi)始了。“好！抱拳，預(yù)備！……”聽(tīng)到老師的號(hào)令，我的兩只拳頭變得堅(jiān)硬有力。馬步、沖拳、踢腿，全身的肌肉因緊張和用力而酸疼，這回我可要注意細(xì)節(jié)的變化：馬步時(shí)我腳尖里扣，兩腿下蹲成馬步；沖拳時(shí)我右拳向前沖出，并且注意目視右拳。踢腿時(shí)我把重心前移至左腿，右腿屈膝提起，腳面繃直，猛力向前彈出伸直，高與腰平。馬步的時(shí)候?yàn)榱舜笸群托⊥鹊膴A角有90度，我的小腿傳來(lái)緊張的緊繃感，上步橫打時(shí)太用力，手感到有火辣辣的麻痛感，這都是注意細(xì)節(jié)帶來(lái)的“后果”，要是平時(shí)，我肯定放棄了。但是這次我絕對(duì)把每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)做到位。在將每一個(gè)細(xì)節(jié)發(fā)揮到盡善盡美的過(guò)程中，我懂得了學(xué)習(xí)武術(shù)的精髓——它需要你的耐力，它需要你的心神合一，它更需要你珍視細(xì)節(jié)，刻畫(huà)細(xì)節(jié)。

⑥“100分！”我簡(jiǎn)直不能相信自己的耳朵，“我成功了，我成功了！” 我歡快的叫喊聲彌漫在操場(chǎng)的空氣中。因?yàn)樽⒅丶?xì)節(jié)，能從細(xì)微入手，我終于在這場(chǎng)考試中獲得了成功！

⑦因?yàn)橛辛思?xì)節(jié)，生活之美展現(xiàn)在我們的眼中；因?yàn)樽⒅丶?xì)節(jié)，成功的意義才將永恒。把握生活的細(xì)節(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)意想不到的“風(fēng)景”；重視生活中的細(xì)節(jié)，我們可以鑄造成功。

討論分析：

1、這兩篇文章的題目都是——注重細(xì)節(jié)就會(huì)成功。

從審題來(lái)看——文章中心的關(guān)鍵詞都是：注重細(xì)節(jié)。

2、這兩篇文章的選材是什么？

——寫(xiě)體育課學(xué)武術(shù)的事？

——學(xué)習(xí)武術(shù)注重細(xì)節(jié)而最終成功的事情？

3、第一篇文章選材符合題意，語(yǔ)言流暢，詳略得當(dāng)，但卻被評(píng)為二類(lèi)文，為什么呢？我們?cè)囍鴱睦亩淖兓胧郑纯催@些句子用了什么表達(dá)方式，有怎樣的表達(dá)效果？

第一處：

第四段——“問(wèn)題出在哪里了？”我苦苦思索著，“對(duì)，就是細(xì)節(jié)的問(wèn)題，剛才老師還在強(qiáng)調(diào)要注意動(dòng)作細(xì)節(jié)，我肯定是細(xì)節(jié)出了問(wèn)題，看來(lái)要注意細(xì)節(jié)才能成功。”

解讀：通過(guò)心理描寫(xiě)，交代自己對(duì)細(xì)節(jié)認(rèn)識(shí)發(fā)生轉(zhuǎn)變的過(guò)程，由開(kāi)始的不在意細(xì)節(jié)到認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)決定成敗。并從實(shí)際行動(dòng)上開(kāi)始注重一招一式的細(xì)節(jié)練習(xí)，使得中心更加突出。這種心理描寫(xiě)起到了拓展材料的作用。

第二處：

第五段——這回我可要注意細(xì)節(jié)的變化：馬步時(shí)我腳尖里扣，兩腿下蹲成馬步；沖拳時(shí)我右拳向前沖出，并且注意目視右拳。踢腿時(shí)我把重心前移至左腿，右腿屈膝提起，腳面繃直，猛力向前彈出伸直，高與腰平。

解讀：通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，把細(xì)節(jié)精雕細(xì)刻，使人有如見(jiàn)其人，如聞其聲，如見(jiàn)其景之感。和例文一相比較，把材料拓展得更具畫(huà)面感。

第三處：

第五段——但是這次我絕對(duì)把每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)做到位。在將每一個(gè)細(xì)節(jié)發(fā)揮到盡善盡美的過(guò)程中，我懂得了學(xué)習(xí)武術(shù)的精髓——它需要你的耐力，它需要你的心神合一，它更需要你珍視細(xì)節(jié)，刻畫(huà)細(xì)節(jié)。

解讀：用了議論的表達(dá)方式，寫(xiě)自己對(duì)練習(xí)武術(shù)的感悟——注意細(xì)節(jié)，刻畫(huà)細(xì)節(jié)，才會(huì)成功。抒情議論句如一座橋梁，將選材——學(xué)武術(shù)的事和中心——注重細(xì)節(jié)就會(huì)成功巧妙地結(jié)合起來(lái)，具有畫(huà)龍點(diǎn)睛之妙。

方法探究

1、第一處變化和第二處變化，是增加了心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)，使得文章的中心更加突出，也就是把原有的材料進(jìn)行拓展擴(kuò)充來(lái)扣題，盡可能將與中心相關(guān)的材料用最細(xì)膩的文字刻畫(huà)出來(lái)。

其實(shí)我們?cè)谄綍r(shí)的寫(xiě)作中，可以用很多方法拓展寫(xiě)作的材料，除了這篇文章中用到的心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，我們還可以用哪些方法拓展材料？ ——語(yǔ)言描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)等

2、第三處變化，是在敘述、描寫(xiě)之后加入了議論，也就是通過(guò)抒情議論句建立材料與中心的聯(lián)系來(lái)扣題。這是非常好的一種扣題的方法，這樣，我們能將扣題貫穿在我們的行文中。

學(xué)以致用

例文三：

溫暖就在身邊

①冬天帶著凜冽的寒風(fēng)，送走了金色的樹(shù)葉，甚至也無(wú)情地將我們僅存的一絲溫暖的氣息吹得無(wú)影無(wú)蹤。走在路上，我總是四處張望，卻怎么也找不到溫暖的蹤跡……

②帶著冰冷的身體，我們到達(dá)了爬山比賽的地點(diǎn)。天空沒(méi)有一絲生氣，淡淡的灰色將整座山峰籠罩。在冬日的氣息里面對(duì)這登頂?shù)目简?yàn)，不禁讓我們連打了好幾個(gè)寒顫。我用力搓了搓手，想要使身體暖和起來(lái)，卻依舊冰冷，我急切地尋找這溫暖的蹤跡，想讓它為我驅(qū)散寒冷！

③不知道過(guò)了多久，麻木冰冷的雙腿已不聽(tīng)了使喚，我拖著身軀一步一步向上挪動(dòng)。這時(shí)，第一個(gè)上山的隊(duì)伍已經(jīng)成功登頂，凱旋歸來(lái)了。“加油，快到了！”凱旋歸來(lái)的隊(duì)伍向我們傳來(lái)了加油聲。雖不是同班同學(xué)，更不是認(rèn)識(shí)的朋友，可他們卻用真誠(chéng)的心為我們鼓勁加油，如雪中送炭般，使我全身暖意融融。

④你瞧，在那崎嶇的山道上，我看見(jiàn)了溫暖留下的蹤跡……

⑤終于接近了山頂，只見(jiàn)班里為大家拍照留念的同學(xué)早已在離山頂不遠(yuǎn)處等我們?cè)S久了。“你們終于到了！快合影留念吧！”他握著相機(jī)的雙手被風(fēng)吹得通紅，可他的臉上依舊洋溢著微笑。“一二三，茄子！”他欣喜地為我們按下快門(mén)。不等片刻休息，他又轉(zhuǎn)過(guò)身向山下走去，我疑惑的問(wèn)他：“你不和我們一起下山嗎？”他笑了笑說(shuō)：“不了，還有好幾個(gè)隊(duì)沒(méi)到呢，我還要繼續(xù)幫他們拍照呢！” 。

⑥我驚喜地發(fā)現(xiàn)，在高聳的山頂上，溫暖留下了蹤跡！

⑦一路上，密布的烏云被溫暖的陽(yáng)光撥開(kāi)，身體的冰冷早已被心中的暖意驅(qū)散，僵硬的臉頰也被溫暖的笑容取代。我?jiàn)^力地向爬不動(dòng)的同學(xué)伸出了手臂；我大聲地為沖到山頂?shù)耐瑢W(xué)喝彩；我細(xì)心地向每一位凍得發(fā)冷的同學(xué)遞去了一杯熱水……我也要將溫暖傳向四面八方。

⑧冬天帶來(lái)一陣陣風(fēng)，可我卻不覺(jué)得寒冷，冬天送走了樹(shù)葉，可我覺(jué)得城市依舊美麗。因?yàn)樘幪幎加袦嘏嫩欅E。

1、這篇文章的關(guān)鍵詞？

——中心關(guān)鍵詞是“溫暖”

2、作者選用什么材料體現(xiàn)溫暖的？

“爬不動(dòng)時(shí)聽(tīng)到陌生人的加油聲感到溫暖”

“看到為大家照相同學(xué)的默默奉獻(xiàn)精神感到溫暖”。

3、請(qǐng)大家思考，在橫線上添加描寫(xiě)的句子或抒情議論句來(lái)使文章更加扣題。

整理小結(jié)：

作文升格方法之一：行文扣題、突出中心

拓展材料，緊扣中心——描寫(xiě)

勾連材料，突出中心——抒情、議論

對(duì)比閱讀

例文一：

堅(jiān)持就會(huì)成功

①獲得成功的方法很多，我認(rèn)為：堅(jiān)持就會(huì)成功，只要你能堅(jiān)持下去，就一定會(huì)獲得成功。

②為了通過(guò)即將到來(lái)的舞蹈過(guò)級(jí)考試，我正在訓(xùn)練場(chǎng)上刻苦訓(xùn)練。手握著發(fā)燙的把桿，我開(kāi)始了基本動(dòng)作的練習(xí)，不一會(huì)兒，我的全身都被汗水浸透了。我覺(jué)得自己如同囚禁在蒸籠中，渾身酸痛，真想一屁股坐在地上，再也不起來(lái)了。

③恰在這時(shí)，我無(wú)意中看到了正在旁邊看書(shū)的媽媽?zhuān)瑡寢屨跒樗目荚嚺χＮ液蛬寢屢粯樱荚跒榭荚嚋?zhǔn)備著。天氣是那么的熱，可是，媽媽似乎一點(diǎn)也沒(méi)有感到炎熱和疲勞，她依然在那里專(zhuān)注地讀著，手中的筆還在不停地寫(xiě)著畫(huà)著。看到媽媽這樣的用心，在炎熱的環(huán)境中依然堅(jiān)持著，我心中頓時(shí)有了無(wú)窮的力量。

④看著不遠(yuǎn)處的媽媽?zhuān)矣种匦禄氐搅擞?xùn)練場(chǎng)上，我決定用我全部力量去完成這次練習(xí)。音樂(lè)聲響起，我又開(kāi)始了新的一次練習(xí)。我努力地把手抬到高處，把腳尖盡量的繃緊，手握把干，挺胸抬頭。每一次我都在堅(jiān)持著，雖然我的手臂已經(jīng)很酸了，我的腳也已經(jīng)快要抬不起來(lái)了，但是，我決定堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持！

⑤一個(gè)月之后，我收到了通過(guò)考級(jí)的成績(jī)單，我很高興。正是因?yàn)閳?jiān)持，讓我品嘗到了成功的甘甜。也讓我明白了一個(gè)道理：堅(jiān)持就會(huì)成功。

例文二：

堅(jiān)持就會(huì)成功

①烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過(guò)氣來(lái)。走在路上，迎面的風(fēng)似熱浪撲來(lái)。柳條無(wú)精打采地低著頭，知了不住地在枝頭發(fā)出令人煩躁的叫聲，像是在替烈日吶喊助威。

②為了通過(guò)即將到來(lái)的舞蹈過(guò)級(jí)考試，我正在訓(xùn)練場(chǎng)上刻苦訓(xùn)練。手握著發(fā)燙的把桿，我開(kāi)始了基本動(dòng)作的練習(xí)，不一會(huì)兒，我的全身都被汗水浸透了。我覺(jué)得自己如同囚禁在蒸籠中，渾身酸痛，真想一屁股坐在地上，再也不起來(lái)了。

③“放棄嗎？”我悄悄地問(wèn)自己。抬起頭，我無(wú)意中看到了正在旁邊看書(shū)的媽媽。她為了通過(guò)業(yè)務(wù)考試，連續(xù)幾個(gè)月苦讀。就連陪我練舞蹈的空兒，都變成了她讀書(shū)的時(shí)間。此時(shí)，刺眼的陽(yáng)光穿透玻璃，照在媽媽的后背上，媽媽坐在堅(jiān)硬矮小的椅子上，她的頭發(fā)因汗水的浸潤(rùn)變得微濕，但她仍然坐在那里專(zhuān)注地讀著，手中的筆還在不停地畫(huà)著，時(shí)而雙眉緊鎖，時(shí)而微微點(diǎn)頭……媽媽這么大年齡，為了獲得成功，都還在不懈堅(jiān)持，難道我就這么輕言放棄？不！我要和媽媽比一比！

④我的心又重新回到了訓(xùn)練場(chǎng)上，手握把桿，將自己的腰板挺直到最完美的極限。一踢腿，一抬臂，一轉(zhuǎn)身，一收腹，認(rèn)真地做著每個(gè)動(dòng)作。一遍，兩遍，重復(fù)，再重復(fù)，任晶瑩的汗珠緩緩從額上滑落，流過(guò)眉骨，有的站在睫毛上，有的順著臉頰淌入嘴中，咸咸的澀澀的……一分鐘，十分鐘……時(shí)鐘的每一次滴答聲都清脆而響亮地敲在我的心上。雖然身體的疼痛不間斷地侵襲著我，但我始終如一地努力向上伸展著，伸展著……旋轉(zhuǎn)……再旋轉(zhuǎn)……再踢腿，再抬臂，再轉(zhuǎn)身，再收腹，繃直的腳尖和地板摩擦出好聽(tīng)的聲音，手臂努力向上，身體在空中旋轉(zhuǎn)劃出美麗的弧度，我好象穿上了帶有魔力的紅舞鞋，與音樂(lè)完全的融合在一起。我忘情地跳著，任憑汗水滴落在地板上……

⑤一個(gè)月后，我收到了考級(jí)通過(guò)的成績(jī)單，我的心中充滿(mǎn)了喜悅，因?yàn)槲沂斋@的不僅僅是一份成績(jī)單，更明白了堅(jiān)持的意義：因?yàn)閳?jiān)持，我給了自己成功的機(jī)會(huì)；因?yàn)閳?jiān)持，我發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)之美；因?yàn)閳?jiān)持，我領(lǐng)悟到堅(jiān)毅的品格是不可或缺的人生財(cái)富。

探討分析

相比來(lái)看，第一篇文章雖簡(jiǎn)潔流暢，但是中心不夠突出。第二篇文章經(jīng)過(guò)修改后，明顯能讓我們感覺(jué)到中心的明確、突出、集中。那么現(xiàn)在我們來(lái)尋找第二篇文章是通過(guò)哪些方法使文章中心更突出？

1、烈日似火，大地像蒸籠一樣，熱得使人喘不過(guò)氣來(lái)。走在路上，迎面的風(fēng)似熱浪撲來(lái)。柳條無(wú)精打采地低著頭，知了在枝頭不住地發(fā)出令人煩躁地叫聲，像是在替烈日吶喊助威。

——環(huán)境描寫(xiě)——為下文鋪墊——關(guān)照中心

2、此時(shí)，刺眼的陽(yáng)光穿透玻璃，照在媽媽的后背上，媽媽坐在堅(jiān)硬矮小的椅子上，她的頭發(fā)因汗水的浸潤(rùn)變得微濕，但她仍然坐在那里專(zhuān)注地讀著，手中的筆還在不停地畫(huà)著，時(shí)而雙眉緊鎖，時(shí)而微微點(diǎn)頭……

——有畫(huà)面感的情境

再找找，具有畫(huà)面感的幾個(gè)情境，思考討論其作用。

我的心又重新回到了訓(xùn)練場(chǎng)上，手握把桿，將自己的腰板挺直到最完美的極限，一踢腿，一抬臂，一轉(zhuǎn)身，一收腹，認(rèn)真地做著每個(gè)動(dòng)作，一遍，兩遍，重復(fù)，再重復(fù)，任晶瑩的汗珠緩緩從額上滑落，流過(guò)眉骨，有的站在眼睫毛上，有的順著臉頰淌入嘴中，咸咸的澀澀的……

我始終如一地努力向上伸展著，伸展著……旋轉(zhuǎn)……再旋轉(zhuǎn)……再踢腿，再抬臂，再轉(zhuǎn)身，再收腹，繃直的腳尖和地板摩擦出好聽(tīng)的聲音，手臂努力向上，身體在空中旋轉(zhuǎn)中劃出美麗的弧度。

——情境再現(xiàn)——突出人物特征，表現(xiàn)中心

3、媽媽這么大年齡，為了獲得成功，都在不懈堅(jiān)持，難道我就這么輕言放棄？不，我要和媽媽比一比！

我的心中充滿(mǎn)了喜悅，因?yàn)槲沂斋@的不僅僅是一份成績(jī)單，更明白了堅(jiān)持的意義：因?yàn)閳?jiān)持，我給了自己成功的機(jī)會(huì)；因?yàn)閳?jiān)持，我發(fā)現(xiàn)了藝術(shù)之美；因?yàn)閳?jiān)持，我領(lǐng)悟到堅(jiān)毅的品格是不可或缺的人生財(cái)富。

——心理感受——抒發(fā)作者情感，點(diǎn)明中心